Birthday Math(誕生日の数学), GPS Math(GPS(位置)の数学)~人と場所をつなげる数学(算数)の旅~
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Journey - mathematics that connects the people and location - (mathematics of GPS (position)) (math birthday) Birthday Math, GPS Math of (arithmetic)
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Journey - Mathematik, die die Menschen verbindet und Lage - (Mathematik des GPS (Position)) (Mathematik Geburtstag) Geburtstags-Mathe, Mathe von GPS (Arithmetik)
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ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト
ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト(Johann Friedrich Herbart、 1776年5月4日 - 1841年8月14日)は、ドイツの哲学者、心理学者、教育学者。少なくともドイツ語圏においては、教育学の古典的人物の一人とみなされる。


教育の目的を倫理学に、方法を心理学に求め、教育学を体系化した。教育の方法として「管理」「教授」「訓練」の3要素(教育的教授)を提唱し、教育の目標は強固な道徳的品性と興味の多面性の陶冶にあるとした。

「教授の無い教育などというものの存在を認めないし、逆に、教育の無いいかなる教授も認めない」という名言を残している。この「教授」こそが「陶冶」である。

ヘルバルトの学説は世界に影響を与え、ヘルバルト学派(ツィラー、ラインなど)を形成した。日本でも明治期にラインの五段階教授説(予備-提示-比較-総括-応用)が伝わり当時の教育界に大きな影響を与えている。ただ、彼の没後、彼の弟子たちのいう教授段階説は、形骸化し、ヘーゲルの教育的教授から離れ、「悪しきヘーゲル主義」といわれ、その後20世紀初頭の新教育運動、ドイツでは改革教育運動が生まれてくるその原因となった。


四段階教授法(明瞭-連合-系統-方法)
ヘルバルトの著書『一般教育学』において、彼は教育を

1.教育の目的を倫理学に、
2.教育の方法を心理学に、
2つに分けて考え、教育の方法を心理学に基づく理論で展開した。

彼は、興味の『多面化』と『統一化』を目指し、脈絡と統一のある認識の過程を明らかにしようとした。 そして、「専心」と「致思」の二段階を見出した。

「専心」と「致思」について

専心・・・一定の対象に没入し、他の対象を意識の外へ排除していく状態
致思・・・「専心」で得た表象を相互に関連づける精神作用
そしてそれをさらに静的と動的段階に分類した。

静的専心・・・明瞭 : 対象の限定によって意識の混乱を排すること
動的専心・・・連合 : 明瞭にされた対象をすでに習得させていた知識と結合、比較する
静的致思・・・系統 : 連合を経た知識を体系化
動的致思・・・方法 : 以上の段階を経た知識がほかの事象に応用可能になる
ヘルバルトの教授理論は学習者の認識が深められ発展する過程を明確にとらえようとしたものである。 その後、五段階教授へと発展。弟子のツィラーとラインによって五段階教育法へと発展していく。


1837年にゲッティンゲン7教授事件が起こり、抗議した教授たちを擁護できなかったことで非難を受け、失意のまま1841年に亡くなった。墓所はゲッティンゲンにある。


生誕 1776年5月4日
  ドイツ オルデンブルク
死没 1841年8月14日
 

1776年5月4日、オランダ国境に近いオルデンブルクの生まれた。
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Johann Friedrich Herbart
Johann Friedrich Herbart - The (May 04, 1776 Johann Friedrich Herbart   8 .14 . 1841) German philosopher, psychologist, educator. In German-speaking countries, it is considered as one of the classic figure in education at least.


Ethics in the purpose of education, is determined to psychology methods, was organized pedagogy. The proposed three-element "management", "Professor" and "training" the (educational Professor) as a method of education, was to be in the shake or the versatility of interest and strong moral character the goal of education.

Has left the quote "I do not recognize the existence of such thing as education without a professor, and conversely, any professor with no education is not recognized" and. It is this "Professor" is "Toya".

Doctrine of Herbart is to influence the world, I was formed (Ziller, such as a line) the Herbart school. It has had a major impact on education at the time (Applications - presented comparison - - - preliminary summary) is transmitted five stage theory of Professor line in the Meiji era in Japan. However, after his death, it is mere facade, away from educational professor of Hegel, professor stages theory that says his disciples, is said to be "bad Hegelianism", new education movement of the early 20th century, reform education movement in Germany and then and became the cause coming birth.


Four-step teaching method (clarity - Union - system - way)
Book of Herbart in "general education," he education

Ethics to the purpose of the 1. Education,
In psychology two methods. Education,
The thought can be divided into two, and developed with theory based on psychology teaching method.

With the aim of interest as "multifaceted" the "unified", he tried to clarify the process of recognition of unity and context. And I found a two-step and "dedication" and "致思".

And "dedication" and "致思"

State immersed in the subject of dedication ... certain, we will eliminate out of consciousness the other subjects
Mentation to correlate the representation obtained in 致思 ... "dedication"
And I were classified into dynamic and static stage it further.

That it Haisuru confusion of consciousness limited by the target: static dedication ... clarity
Dynamic dedication ... Union: combined with the knowledge that was not already mastered the subject that has been clarity, I compare
And systematize the knowledge which has passed through the Union: static 致思 ... system
Dynamic 致思 ... way: knowledge that has passed through or more stages will be applicable to other events
Prof. theory Herbart is one that has been tried to capture a clear process of developing recognition learner deepened. Then, developed into five stages professor. And continue to develop into a five-step method of teaching by line and Ziller disciples.


In response to criticism by Professor Gottingen 7 incident occurred in 1837, could not be defended professor who protested, who died in 1841 left frustration. In the Göttingen grave.


May 4, 1776 birth
  Germany Oldenburg
August 14, 1841 Date of death
  

May 4, 1776, was born of Oldenburg near the Dutch border.
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Johann Friedrich Herbart
Johann Friedrich Herbart - Die (4. Mai 1776 Johann Friedrich Herbart   8 . 14 . 1841) deutscher Philosoph, Psychologe, Pädagoge. In den deutschsprachigen Ländern wird es als eines der klassischen Figur in Ausbildung mindestens berücksichtigt.


Ethik in den Bereich Ausbildung, ist die Psychologie Methoden bestimmt wurde Pädagogik organisiert. Die vorgeschlagene Drei-Element-"Management", "Professor" und "Ausbildung", die (Bildungs-Professor) als eine Methode der Erziehung, war es in der Shake oder der Vielseitigkeit von Interesse und starken moralischen Charakter das Ziel der Erziehung sein.

Hat das Zitat "Ich habe nicht die Existenz von so etwas wie Bildung, ohne einen Professor zu erkennen, und umgekehrt ist jeder Professor ohne Ausbildung nicht erkannt" und. Es ist dieser "Professor" ist "Toya".

Lehre Herbart ist es, die Welt zu beeinflussen, war ich (Ziller, wie eine Linie) die Herbart Schule gebildet. Es hat einen großen Einfluss auf die Ausbildung an der Zeit (Anwendungen - stellte Vergleich --- vorläufige Zusammenfassung) übertragen hatte fünf Stufen-Theorie von Professor Linie in der Meiji-Zeit in Japan. Doch nach seinem Tod, ist es bloße Fassade, weg von Bildungs ​​Professor Hegel, inszeniert Professor Theorie, die sagt seinen Jüngern, wird gesagt, "schlechte Hegelianismus", neue Bildungsbewegung des frühen 20. Jahrhunderts, die Reform Bildungsbewegung in Deutschland und dann und wurde die Ursache kommenden Geburt.


Vier-Schritt-Lernmethode (Klarheit - Union - System - Wege)
Buch der Herbart in "Allgemeinbildung", fügte er Bildung

Ethik zum Zweck der 1. Bildung,
In der Psychologie beiden Methoden. Bildung,
Der Gedanke kann in zwei geteilt werden, und mit Theorie, die auf Psychologie Lehrmethode entwickelt.

Mit dem Ziel, Interesse als "vielfältig", der "einheitlichen", versuchte er, den Prozess der Anerkennung der Einheit und Zusammenhang zu klären. Und ich fand eine zweistufige und "Engagement" und "致 思".

Und "Engagement" und "致 思"

Staat, in das Thema eingetaucht Engagement ... sicher, wir werden von den anderen Fächern Bewusstsein eliminieren aus
Mentation, die in 致 erhalten 思 Darstellung korrelieren ... "Widmung"
Und ich wurde es weiter in dynamischen und statischen Phase klassifiziert.

Dass es Haisuru Verwirrung des Bewusstseins von der Ziel beschränkt: static Engagement Klarheit ...
Dynamische Engagement ... Union: kombiniert mit dem Wissen, das nicht bereits das Thema, das war klar beherrscht wurde, vergleiche ich
Und das Wissen zu systematisieren, die durch die Union durchlaufen hat: static 致 思 System ...
Dynamische 致 思 ... Übrigens: Wissen, das durch oder mehrere Stadien durchlaufen hat, wird auf andere Ereignisse
Prof. Herbart Theorie ist eines, das versucht hat, einen klaren Prozess der Entwicklung Anerkennung Lernenden vertieft zu erfassen. Dann entwickelt sich in fünf Stufen Professor. Und weiter in einem Fünf-Schritt-Methode des Unterrichts für Zeile und Ziller Jünger zu entwickeln.


In Reaktion auf die Kritik von Professor Göttingen 7 Vorfall ereignete sich im Jahr 1837, konnte nicht Professor, der protestiert, der im Jahre 1841 starb, hinterließ Frustration verteidigt werden. In der Göttinger Grab.


4. Mai 1776 geboren
  Deutschland Oldenburg
14. August 1841 Todesdatum
  

4. Mai 1776, wurde von Oldenburg in der Nähe der niederländischen Grenze geboren.
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ドイツ オルデンブルク
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Deutschland Oldenburg
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イェーナ大学フリードリヒ・シラー大学イェーナ
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Friedrich Schiller University of Jena
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Friedrich-Schiller-Universität Jena
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ドイツ ゲッティンゲン
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Germany Goettingen
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Deutschland Gottingen
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位置占い(GPS素因数分解)
   
「GPS利用して、場所のパワー(数)を見つける」!地図上(GPS上)の経度、緯度、高度などから、その場所の「数のパワー」を調べる。素因数分解すれば、その場所のラッキーナンバーがわかる。素数であれば、数の上でのパワースポットとなる。(あなたの今の地点も調べてみよう!)

ドイツ オルデンブルクの場合 (経度,緯度)=(53.14345,8.214552)
これをそれぞれ10の6乗して整数にする。(経度×1000000,緯度×1000000)=(53143450,8214552)
さあ、ラッキーナンバーは?(自分で数を入力してみよう!あまり大きな数は・・・注意ね!)
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Position divination (GPS prime factorization)
 
The "use by GPS, to find the power of location (number)"! Longitude (GPS on), latitude, and altitude from, I examine the "power of the number" of its location on the map. If factoring, it can be seen lucky number of the place. If a prime number, it is the power spot in number. (We will check to see also point now you!)

(Longitude, latitude) = (53.14345,8.214552) if the German Oldenburg
Is an integer in mega respective it. (Longitude * 1000000, latitude * 1000000) = (53143450,8214552)
Now, lucky numbers? (I great attention ... number it so much! Let's enter the number on your own!)
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Wahrsagerei Position (GPS Primfaktorzerlegung)
 
Die "Verwendung von GPS, um die Macht der Lage (Nummer) finden!" Grad (GPS), Breitengrad und Höhe aus, untersuche ich die "Macht der Zahl" seiner Lage auf der Karte. Wenn Factoring, kann es Glückszahl des Ortes gesehen werden. Wenn eine Primzahl ist, ist es die Macht vor Ort an der Zahl. (Wir werden überprüfen, siehe auch Punkt jetzt Sie!)

(Längengrad, Breitengrad) = (53.14345,8.214552), wenn die deutsche Oldenburg
Ist eine ganze Zahl im Mega jeweiligen es. (Länge * 1000000, Breite * 1000000) = (53143450,8214552)
Jetzt, Glückszahlen? (I große Aufmerksamkeit ... Nummer sie so sehr! Lassen Sie die Nummer auf eigene Faust!)
///////////////////////English edition ///////////////////////



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位置占い(GPS素因数分解)
   
「GPS利用して、場所のパワー(数)を見つける」!地図上(GPS上)の経度、緯度、高度などから、その場所の「数のパワー」を調べる。素因数分解すれば、その場所のラッキーナンバーがわかる。素数であれば、数の上でのパワースポットとなる。(あなたの今の地点も調べてみよう!)

フリードリヒ・シラー大学イェーナの場合 (経度,緯度)=(50.93003,11.589635)
これをそれぞれ10の6乗して整数にする。(経度×1000000,緯度×1000000)=(50930030,11589635)
さあ、ラッキーナンバーは?(自分で数を入力してみよう!あまり大きな数は・・・注意ね!)

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Position divination (GPS prime factorization)
 
The "use by GPS, to find the power of location (number)"! Longitude (GPS on), latitude, and altitude from, I examine the "power of the number" of its location on the map. If factoring, it can be seen lucky number of the place. If a prime number, it is the power spot in number. (We will check to see also point now you!)

(Longitude, latitude) = (50.93003,11.589635) In the case of Friedrich Schiller University of Jena
Is an integer in mega respective it. (Longitude * 1000000, latitude * 1000000) = (50930030,11589635)
Now, lucky numbers? (I great attention ... number it so much! Let's enter the number on your own!)
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Wahrsagerei Position (GPS Primfaktorzerlegung)
 
Die "Verwendung von GPS, um die Macht der Lage (Nummer) finden!" Grad (GPS), Breitengrad und Höhe aus, untersuche ich die "Macht der Zahl" seiner Lage auf der Karte. Wenn Factoring, kann es Glückszahl des Ortes gesehen werden. Wenn eine Primzahl ist, ist es die Macht vor Ort an der Zahl. (Wir werden überprüfen, siehe auch Punkt jetzt Sie!)

(Längengrad, Breitengrad) = (50.93003,11.589635) Im Fall der Friedrich-Schiller-Universität Jena
Ist eine ganze Zahl im Mega jeweiligen es. (Länge * 1000000, Breite * 1000000) = (50930030,11589635)
Jetzt, Glückszahlen? (I große Aufmerksamkeit ... Nummer sie so sehr! Lassen Sie die Nummer auf eigene Faust!)
///////////////////////Deutsch Version 2///////////////////////



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位置占い(GPS素因数分解)
   
「GPS利用して、場所のパワー(数)を見つける」!地図上(GPS上)の経度、緯度、高度などから、その場所の「数のパワー」を調べる。素因数分解すれば、その場所のラッキーナンバーがわかる。素数であれば、数の上でのパワースポットとなる。(あなたの今の地点も調べてみよう!)

ドイツ ゲッティンゲンの場合 (経度,緯度)=(51.540067,9.924345)
これをそれぞれ10の6乗して整数にする。(経度×1000000,緯度×1000000)=(51540067,9924345)
さあ、ラッキーナンバーは?(自分で数を入力してみよう!あまり大きな数は・・・注意ね!)

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Position divination (GPS prime factorization)
 
The "use by GPS, to find the power of location (number)"! Longitude (GPS on), latitude, and altitude from, I examine the "power of the number" of its location on the map. If factoring, it can be seen lucky number of the place. If a prime number, it is the power spot in number. (We will check to see also point now you!)

(Longitude, latitude) = (51.540067,9.924345) For Germany Goettingen
Is an integer in mega respective it. (Longitude * 1000000, latitude * 1000000) = (51540067,9924345)
Now, lucky numbers? (I great attention ... number it so much! Let's enter the number on your own!)
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Wahrsagerei Position (GPS Primfaktorzerlegung)
 
Die "Verwendung von GPS, um die Macht der Lage (Nummer) finden!" Grad (GPS), Breitengrad und Höhe aus, untersuche ich die "Macht der Zahl" seiner Lage auf der Karte. Wenn Factoring, kann es Glückszahl des Ortes gesehen werden. Wenn eine Primzahl ist, ist es die Macht vor Ort an der Zahl. (Wir werden überprüfen, siehe auch Punkt jetzt Sie!)

(Längengrad, Breitengrad) = (51.540067,9.924345) Für Deutschland Göttingen
Ist eine ganze Zahl im Mega jeweiligen es. (Länge * 1000000, Breite * 1000000) = (51540067,9924345)
Jetzt, Glückszahlen? (I große Aufmerksamkeit ... Nummer sie so sehr! Lassen Sie die Nummer auf eigene Faust!)
///////////////////////English edition3 ///////////////////////



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